terça-feira, 21 de agosto de 2012
segunda-feira, 20 de agosto de 2012
PORTFÓLIO EM HIPERTEXTO
De forma breve e objetiva vou traçar uma linha do tempo da minha aprendizagem e crecimento quanto as Tecnologias na Educação. Tudo começou no ano de 2009 que recebi o desafio de trabalhar no LABIN da Escola Taufik Germano, alguns cursos, aprendi a fazer blog e postei algumas dicas, aprendi postar jogos e mais jogos, videos e acessórios para blog. Continuei com meus cursos e criei o blog da Escola Jenny e também um facebook meu um para a Escola. Descobri o Google Docs. Em 2012 estou participando do Curso de 100 horas TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, onde estamos tendo oportunidade de refletir sobre A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO. Escrever QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ não foi tarefa fácil.
Importante o tema AS NOVAS TECNOLOGIAS E A ESCOLA que faz refletir sobre o fazer pedagógico. Mina Escola já evoluiu muito com relação as TECNOLOGIAS, já conseguimos em pouco tempo muitas aquisições. Uma forma que pode auxiliar para motivação do aluno para aprender são os MAPAS CONCEITUAIS e o VÍDEO, onde com certeza tornará a aula mais interessante. A WEBQUEST oportuniza os envolvidos a realizarem uma pesquisa de forma orientada e com autonomia. Podemos até realizar uma gincana. Criei uma webquest intitulada NOSSO LITORAL GAÚCHO. O HIPERTEXTO é outra alternativa de levar o aluno e a nós mesmo para uma pesquisa mais reflexiva e aprofundamento teórico.
domingo, 19 de agosto de 2012
quarta-feira, 8 de agosto de 2012
HIPERTEXTO
Impressionante, às vezes achamos
que uma nova nomenclatura, é algo novo.
Tinha esta expectativa com relação ao
hipertexto.
Após várias leituras percebi que não era algo tão novo.
Já fiz trabalhos aplicando o hipertexto e
considero muito importante
porque é uma forma do leitor dos nossos textos aprofundar a leitura sobre determinados
itens.
Em um texto com hipertextos favorece ao leitor realizar sua própria
pesquisa e encaminhar sua própria conclusão sobre o tema de forma mais
aprofundada, coerente, contextualizada e interdisciplinar.
Desta forma a
produção textual será mais rica de
informações, favorecendo a qualidade de
aprendizagem.
terça-feira, 7 de agosto de 2012
WEBQUEST BRASIL - ATIVIDADE 1.6
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AS NOVAS TÉCNOLOGIAS E A ESCOLA - ATIVIDADE 1.3
Ensinar é aprender. O
professor sabe que seu papel em sala é orientar a aprendizagem, ajudar a
formular conceitos, a despertar e desenvolver habilidades e competências, mas
ainda não está suficientemente seguro para utilizar todos os recursos
tecnológicos que se apresentam. A maioria dos professores ainda são
considerados usuários das tecnologias, digitando notas, preparando aulas,
digitando textos, procurando conteúdos para suas aulas.... enfim o uso se
restringe de forma particular.
Muitos são conscientes que
com o avanço sem limite das tecnologias os professores com seu quadro e giz,
estão se transformando num dos mais pobres recursos. Não há, por parte do
aluno, mais motivação e interesse no aprender de forma tradicional, pois as
mídias oferecem recursos atraentes.
È preciso a sensibilização
de todos que a cada dia há necessidade da aquisição de novos conhecimentos em
todas as áreas e isso ocorre pela necessidadede atualização. Quanto mais se
aprende, mais crescemos e mudamos a forma de pensar e automaticamente esta
evolução nos exige uma nova forma de aprender.
Há necessidade de
selecionar conteúdos de maior relevância e que vem de encontro com os dias
atuais, dando ênfase na forma de como o aluno vai aprender, ou seja, utilizar
recursos tecnológicos que atraem a aprendizagem, tornando-a significativa.
Vários fatores ainda são
empecílios para o professor avançar nesta área e entender que a sua
disponibilidade para aprender a lidar com essa evolução tecnológica é possível
e que a cada passo no processo da sua aprendizagem ele estará organizando um
novo ambiente de aprendizagem para o seu aluno.
Quando temos a internet na
escola podemos dizer que estamos com o mundo na escola e o papel do professor é
organizar esta aprendizagem de forma produtiva e que oportunize a construção do
conhecimento. Interessante se todo final de aula cada professor perguntasse
para si mesmo: Hoje consegui fazer meu aluno pensar, criar, refletir....?
QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ - ATIVIDADE 1.2
Para o professor se tornar um profissional competente e
alcançar suas metas, no que se refere ao sucesso do aluno (aprender com
qualidade), deve ter como característica fundamental HUMILDADE e ESPÍRITO DE
BUSCA. Temos como objetivo educacional, oportunizar o desenvolvimento de
habilidades e competências, necessitando com urgência ter espírito de busca
para encontrar novas alternativas de aprender e de ensinar. Hoje em dia está
muito difícil despertar a atenção dos alunos e é comum em um Conselho de Classe
analisar e dizer que o aluno fracassou porque conversou, não estudou...., mas é
raro o professor que tem a humildade de dizer preciso rever minha metodologia.
Acredito que a partir do momento que pais, alunos e professores começarem, cada
um fazer sua parte, a educação vai melhorar. É um processo lento, mas
precisamos começar. Importante salientar que a formação acadêmica do professor
ainda deixa a desejar e é por isso que cada vez mais se faz a necessidade de
buscar a renovação. A família precisa resgatar seu papel, retomando os valores
de responsabilidade e respeito e nós professores descobrirmos caminhos para o
nosso aluno se sensibilizar para o querer aprender. Não podemos esquecer-nos do
salário do professor que é uma vergonha, mas não podemos deixar a peteca cair.
Sempre digo que devo tratar meu aluno como se fosse meu filho, ou seja, ensinar
ao aluno o que eu gostaria que meu filho aprendesse. Nós professores somos
responsáveis pela formação de cada criança.
NOVOS DESAFIOS - ATIVIDADE 1.1
A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM
E O DESAFIO
DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM
CONHECIMENTO
Um dos maiores desafios de
nossos professores, atualmente, é ter a capacidade de oportunizar, aos alunos, atividades
que favoreçam o desenvolvimento de habilidades e competências (CONHECER,
COMPREENDER, DIFERENÇAR, REFLETIR, ANALISAR, ARGUMENTAR E SINTETIZAR), norteadas
por uma metodologia que contemple os Quatro Pilares da Educação: APRENDER A
CONHECER, APRENDER A FAZER, APRENDER A CONVIVER E APRENDER A SER.
Acredita-se que esta nova forma de
aprender está se concretizando em um processo lento, tanto por parte dos
professores, como também dos alunos. Dos professores por despreparo
profissional, herdado pela sua formação acadêmica. Importante salientar que não
é característica apenas dos professores mais antigos. È notório a falta de
motivação de alguns profissionais que estão em início de carreira. Por parte
dos alunos é por estarem acostumados a receber tudo pronto, apresentando, como
se diz, um desânimo e preguiça de pensar quando se depara com uma situação que
exige reflexão. Não podemos generalizar porque um grupo significativo de
profissionais busca aprimoramento e atualização profissional, colocando em
prática novas ações, mas ainda não é correspondido totalmente em sala de aula.
Os alunos também precisam ser preparados para uma nova postura de querer
aprender e encontrar no dia-a-dia o valor do conhecimento. Como afirma o autor do
artigo Juan Ignácio Pozo, professor e aluno devem ter um novo perfil, um novo
olhar para a cultura do conhecimento, resultando então uma qualidade de ensinar
e aprender mais eficiente e significativa. Também importante que os envolvidos
neste processo estejam motivados para a mudança e querer que haja
transformação, convertendo informação em conhecimento. Afirma-se que uma das
formas mais evidentes para o sucesso é a escola acompanhar o progresso
tecnológico, oportunizando meios mais atraentes de construção do conhecimento e
o desenvolvimento de habilidades e competências.
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